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00:00:00Alors les gars, que pensez-vous de l'IA ?
00:00:02C'est tellement nouveau, du coup je ne sais pas vraiment
00:00:05si c'est une bonne ou une mauvaise chose.
00:00:13Il y a un grand groupe d'enseignants qui pensent que l'IA ruine
00:00:18le système scolaire ou le système éducatif.
00:00:20Et qu'elle ruine l'islandais.
00:00:21Ouais.
00:00:24Ils pensent sans arrêt que les élèves trichent
00:00:26quand ils utilisent l'IA.
00:00:29Certains profs sont au courant pour l'IA, mais ils font simplement l'autruche.
00:00:34C'est un peu du genre :
00:00:35on essaie de le cacher, il essaie de l'ignorer,
00:00:38mais tout le monde sait qu'elle est là et qu'elle est utilisée.
00:00:45La génération actuelle, tant les éducateurs que les élèves,
00:00:50fait face au même tsunami de changement.
00:00:54Il nous faut donc trouver de nouvelles façons de faire.
00:00:59On a reçu un e-mail qui disait simplement : seriez-vous intéressés
00:01:15pour être en quelque sorte les chefs de projet du programme pilote ?
00:01:21On aime beaucoup travailler ensemble, c'est pourquoi nous avons dit oui.
00:01:26Nous enseignons ensemble depuis 17 ans.
00:01:30C'est aussi ma meilleure amie.
00:01:33Est-ce que je dois la décrire davantage ou ?
00:01:36L'IA était comme une nouveauté pour nous.
00:01:42Nous sommes devenus les élèves et nous avons appris à l'utiliser.
00:01:47Je ne sais pas programmer ni rien de tout ça.
00:01:49Mais avec l'IA, je peux créer des jeux.
00:01:52Ça rend l'apprentissage plus facile d'une certaine manière.
00:01:57Oui, j'utilise l'IA, mais ça ne me fait pas gagner de temps pour l'instant.
00:02:00Je dois faire beaucoup d'efforts pour modifier ce que j'enseigne.
00:02:05L'IA m'aide assez souvent quand j'étudie car elle m'aide à comprendre ce que je fais.
00:02:11Mais je pense que le rôle d'un prof est d'inspirer les élèves, et ça, l'IA ne peut pas le faire.
00:02:18Vous voyez Tinna, c'est une femme formidable et vous vous dites :
00:02:22waouh, j'aimerais bien être comme elle.
00:02:24Mais l'IA n'est pas du tout comme ça.
00:02:34L'IA, je veux dire, j'espère qu'elle sera utile.
00:02:38Je ne l'utilise pas beaucoup, je crois.
00:02:40Je pense que tout le monde va l'utiliser à l'avenir, donc.
00:02:54Nous sommes une école professionnelle, principalement.
00:03:00Nous faisons de tout, de la réparation de voitures à la construction de maisons.
00:03:04Nous avons un département d'électricité, de nature et aussi de coiffure.
00:03:09C'est plutôt pratique quand on a besoin de se couper les cheveux.
00:03:15Mon département utilise énormément l'IA.
00:03:19Dans le domaine professionnel, nous essayons toujours de nous simplifier la tâche
00:03:23pour en faire plus.
00:03:25Si nous pouvons obtenir de l'aide pour travailler plus vite et mieux, alors pourquoi ne pas l'utiliser ?
00:03:31L'IA nous aide à réduire le temps nécessaire pour créer des supports de qualité,
00:03:37comme des dessins et des éléments interactifs.
00:03:42J'ai l'impression que l'IA peut aider beaucoup de gens, mais les gens ne l'utilisent pas pour aider les autres.
00:03:47Ils l'utilisent juste pour générer du contenu générique par IA.
00:03:50Les gens y voient une solution de facilité pour les projets et les projets scolaires, alors ils n'apprennent rien.
00:03:55Ça devient donc impersonnel et ça ruine la chose la plus humaine au monde.
00:04:04La bonne approche pour utiliser l'IA serait de l'utiliser comme un tuteur, et non comme quelqu'un qui fait le travail à votre place.
00:04:12Elle vous aide à démarrer ou vous en apprend plus sur les sources ou vous oriente vers des sites utiles,
00:04:18mais elle ne vous donne pas les réponses de A à Z pour un test ou autre.
00:04:23“J'ai un frère qui se méfie de tout ça.
00:04:29Ça va prendre le contrôle comme dans Terminator.”
00:04:40“Je n'y pense pas du tout.”
00:04:45“J'ai un frère qui se méfie de ça.
00:04:51Ça va prendre le contrôle comme dans Terminator.”
00:04:53“Je n'y pense pas du tout.”
00:05:07“Nous avons trois enfants.
00:05:18L'aîné a 18 ans.
00:05:21Il a trop tendance à se tourner vers l'IA.
00:05:24Ils ont un sujet sur lequel ils doivent faire un devoir.
00:05:28Ils ont des documents fournis par le prof et des livres.
00:05:33Je pense qu'il saute cette étape pour aller directement vers l'IA.
00:05:38Je dois donc aussi fixer des limites.
00:05:41Mais ça fait aussi partie du rôle de parent.
00:05:44On n'est pas très populaire.”
00:05:50“Quand l'IA est apparue, je pensais que ça allait tout gâcher
00:05:56et qu'on n'aurait plus besoin de réfléchir par nous-mêmes ou quoi que ce soit.
00:05:59Mais je suis retournée à l'école.
00:06:01On nous y apprend à l'utiliser.
00:06:04Et là, j'ai réalisé les possibilités.
00:06:07Et je pense que c'est très important.
00:06:09Mais je pense qu'il nous faut des conseils pour l'utiliser.”
00:06:17“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:19“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:21“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:23“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:24“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:25“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:26“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:27“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:28“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:29“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:30“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:31“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:32“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:33“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:34“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:36“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:38“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:39“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:40“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:41“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:42“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:43“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:44“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:45“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:46“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:47“Je pense que c'est le moment de le faire.
00:06:48“Je pense que c'est juste un pays optimiste.
00:06:52“Nous vivons simplement dans l'obscurité.
00:06:55“Je pense donc qu'il faut être optimiste
00:06:57“sous peine de tomber en dépression.
00:07:01“Je n'ai pas la moindre idée de ce que sera l'avenir.
00:07:06“Je pense que nous prenons les bonnes mesures en tant qu'enseignants,
00:07:09“mais l'avenir nous le dira.
00:07:14“Je pense que nous avons des instincts de survie
00:07:16“et que nous utilisons des outils pour assurer notre existence
00:07:19“sur ce rocher dans l'Atlantique.”
00:07:34Alors, selon vous, quelle est la bonne façon d'aborder tout cela ?
00:07:38Oui, c'est exact.
00:07:41Oui, je pense que je dirais ça.
00:07:45Oui, à 100 %.
00:07:46Oui.
00:07:47C'est exact.
00:07:48100 %.
00:07:49Oui.
00:07:50C'est exact.
00:07:51On trouvera bien une solution.